女儿上小学以来有三位老师，K班的Mrs. H, 一年级的Mrs. Sh, 二年级的Mr. S. 我最满意的要算现在任教的Mr. S.
女儿K班和一年级都是在我们学区的公校A小学上．A 小学API成绩不错, 每年都在上涨, 去年达到947分, 而且还荣获加州Distinguished School的殊荣.
K班的班主任Mrs. H 是一位看上去很严肃, 但是心地非常善良的好老师. Mrs. H大概五十多岁年纪, 齐耳而花白的短发, 戴着眼镜, 有些驼背, 很瘦, 个子很小, 和我差不多高. 我那时每隔一个星期去班上服务一个小时, 帮助老师做教学材料. 去过一两月就发现Mrs. H从来不对学生笑. 这对刚从幼儿园毕业一直面对笑容可掬的老师的小爱和小爱的妈妈, 都很不适应. 我经常问女儿, "今天Mrs. H有笑吗?" "没有".
爱丽丝入学这年加州教育经费骤减, 所以原本20个人的班级一下子增加到30人. 这对交了多年20个学生一班的老师是很大挑战. K班刚开学的时候, 我在班上帮忙, 会觉得教室里嗡嗡嗡嗡, 孩子们乱哄哄一团. 然而三个月后, 班上的秩序已经改观很多, 如果说话人多, Mrs. H会有很多让学生安静下来的办法, 比如'make a banana', 'make a Christmas tree', or turn off the light. 虽然Mrs. Harvey从来不笑, 但是她对调皮挨说被time out的学生, 会像祖母一样, 把孩子搂在怀里, 细声细气地讲道理. 她对学生的眼神, 态度, 从来不会有丝毫的反感和烦躁.
Mrs. Harvey对作业也非常认真, 她留的作业是几个班里最多最难的, 而且她认真批改作业, 一个字母写错都会改过来,和公校大部分老师都不同. Mrs. Harvey每周一会发回一张传单, 告诉家长这个星期都有哪些活动, 孩子们都学些什么.
因为我经常去帮忙, 时间久了, 在课后也可以有机会和老师聊几句, Mrs. H竟然对我很温柔的笑笑, 说声谢谢, 让我受宠若惊. 原来她是会笑的, 笑起来还很天真很可爱.
升入一年级之前, 我跟周围的人打听一下, 据说一年级的日本老师Mrs. Sh 是一年级最好的老师. 虽然学区明文规定不可以选择老师, 我还是给校长写了封信, 解释女儿为什么应该去Mrs. Sh 的班, 其实原因不外乎, 她年龄最小, 注意力不集中, 需要严格的老师盯着. 结果, 爱丽丝就如愿分到了Mrs. Sh 的班.
Mrs. Sh 的确是位很细心的老师. 爱丽丝那时候遵医嘱有一些PE活动不可以参加, Mrs. Sh 特地在开学前把我和爱丽丝找到学校, 带她去熟悉操场, 告诉她什么可以玩,什么地方不能去, 如何躲避大孩子和球类的冲撞.
不过二年级这一年, 我对Mrs. Sh 倒是颇有微词, 或者说她没有达到我的期望. 首先, 她从来不批改作业, 和Mrs. H 形成鲜明对比. 其次, 每天上学学什么我不知道, Mrs. Sh 从来不发传单, 只是通过她的不经常更新的主页和学生的online成绩单与家长取得联系. 学生的课堂练习和考试从来不发给家长. 而且, 班上有一位特殊儿童, 因为缺少专门的辅导老师, Mrs. Sh 的精力明显不够用, 她对学生们会比较敷衍. 比如同样对学生的拥抱, 就完全没有Mrs. H 那种慈爱. 对家长亦如此, 虽然我还是经常去教室服务, 却很少有机会跟老师了解爱丽丝的情况, 她总是一副很忙碌着急要走的样子. 久而久之, 去她教室帮忙的家长越来越少, 从刚开学十几个家长抢着排队来帮忙, 到后来找不到来做Math Lab的家长. 所以我对她的整体感觉是应付学校, 完成教学计划, 但是缺乏发自内心对学生的爱.
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